4月3日晚上19:00，關(guān)于“人才培養(yǎng)理念和制度的轉(zhuǎn)變經(jīng)驗(yàn)交流”沙龍?jiān)谝莘驑?08舉行。劉曉平教授以學(xué)生置于體系之中為題，自己參加的海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目和我院電子系試點(diǎn)的本科生導(dǎo)師制，探討了學(xué)院善待學(xué)生、教學(xué)改革的方法與手段。沙龍由太陽(yáng)集團(tuán)tyc5997副書記何慶領(lǐng)主持，學(xué)院機(jī)關(guān)和老師20多人參加了沙龍，安徽大學(xué)、我校建筑與藝術(shù)學(xué)院部分老師也參加了此次活動(dòng)。
劉曉平教授首先介紹了他個(gè)人參加的海外培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)歷，回顧了英國(guó)的教育概況，重點(diǎn)突出了英國(guó)2011年推出了教育白皮書，說(shuō)明了牛津大學(xué)本科生導(dǎo)師制（tutorial system）的基本模式：一個(gè)導(dǎo)師每周給不超過(guò)3名的學(xué)生開設(shè)2次導(dǎo)師課。導(dǎo)師會(huì)在課程學(xué)習(xí)中布置大量的課外閱讀、學(xué)習(xí)報(bào)告等，使課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)成為一體。導(dǎo)師課以點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、答疑、互評(píng)和自由討論為主要方式開展面授和輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的研究方法。有助于訓(xùn)練學(xué)生查找資料、整理資料、運(yùn)用資料的綜合能力、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力、分析推理能力、口頭與書面表達(dá)能力、學(xué)術(shù)研究能力。這充分體現(xiàn)了學(xué)生為中心的思想和理念。
劉曉平教授還就“大班教、小班議、個(gè)別導(dǎo)”的思路和大家進(jìn)行了熱烈的討論，大家一致認(rèn)為，我們要結(jié)合國(guó)情、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，理解、吸收牛津大學(xué)的培養(yǎng)模式。本科生階段應(yīng)加強(qiáng)基本能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)基本的創(chuàng)新意識(shí)，要區(qū)別于研究生階段的培養(yǎng)。本次活動(dòng)恰值全校教學(xué)工作大會(huì)召開不久，相信沙龍的舉行對(duì)我院教學(xué)研究和改革以及即將舉行的教學(xué)工作大討論起到一定的推動(dòng)作用。沙龍之余，大家還品嘗了劉曉平教授海外帶來(lái)的蘇格蘭餅干、威爾士巧克力等，氣氛輕松活躍。太陽(yáng)集團(tuán)tyc5997圖片報(bào)道。
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