8月12日-19日，我院教師吳克偉老師參加了在北京中國(guó)科學(xué)院大學(xué)國(guó)際會(huì)議中心舉行的中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)《計(jì)算機(jī)課程導(dǎo)教班》（CCF Comprehensive Curriculum Development）。中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)于2013年創(chuàng)建“CCF計(jì)算機(jī)課程改革導(dǎo)教班”，面向全國(guó)高校計(jì)算機(jī)院系，邀請(qǐng)?jiān)谡n程改革方面有心得、有經(jīng)驗(yàn)的資深教師進(jìn)行引導(dǎo)講授，組織切磋交流。參加此次教導(dǎo)會(huì)學(xué)員80余位，學(xué)校涵蓋中國(guó)人民大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川大學(xué)、山東大學(xué)、深圳大學(xué)、太陽(yáng)集團(tuán)tyc5997、西南大學(xué)、云南大學(xué)、遼寧大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、貴州大學(xué)等眾多高校，學(xué)術(shù)交流氣氛活躍。
導(dǎo)教班的宗旨在于促進(jìn)課程教學(xué)改革，既包括傳統(tǒng)課程的新上法，也包括適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新課程。2017年度導(dǎo)教班包括《計(jì)算機(jī)問(wèn)題求解》、《網(wǎng)絡(luò)、群體與市場(chǎng)》、《互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》三門課程。
南京大學(xué)教授陳道蓄老師，憑借對(duì)國(guó)內(nèi)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教育的獨(dú)到見(jiàn)解和深刻認(rèn)識(shí)，針對(duì)“知識(shí)被條塊切割、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練不被重視、學(xué)生創(chuàng)新能力被無(wú)形壓制”等國(guó)內(nèi)本科教學(xué)弊端，創(chuàng)新性地以“自學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、問(wèn)題求解能力訓(xùn)練”為核心，將計(jì)算機(jī)科學(xué)中偏算法抽象的若干門基礎(chǔ)課程進(jìn)修了內(nèi)容重組，構(gòu)建《計(jì)算機(jī)問(wèn)題求解》課程體系。課程涉及“典型應(yīng)用問(wèn)題及其求解方法”，“復(fù)雜性理論初步與”難“問(wèn)題的算法”的部分內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)過(guò)程中關(guān)注于學(xué)習(xí)自身的獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化了與會(huì)老師對(duì)學(xué)生系統(tǒng)能力培養(yǎng)的理解。
北京大學(xué)教授李曉明老師，針對(duì)本科生低年級(jí)學(xué)生，以社會(huì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)若干經(jīng)典問(wèn)題為載體，以計(jì)算機(jī)科學(xué)的典型思維方法為工具，學(xué)習(xí)與體會(huì)兩類學(xué)科知識(shí)的交叉與互動(dòng)。涉及的話題包括社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、關(guān)系平衡、匹配市場(chǎng)、拍賣市場(chǎng)、信息級(jí)聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)、流行性、新事物的傳播、小世界現(xiàn)象等，為與會(huì)老師打開(kāi)新的教學(xué)思路，更加靈活的展現(xiàn)理論與實(shí)際的應(yīng)用。
清華大學(xué)教授老師，針對(duì)當(dāng)下創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)整個(gè)世界的沖擊，基于清華大學(xué)近幾年成功的教學(xué)實(shí)踐，以案例分析為主，通過(guò)探討典型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的最新發(fā)展以及“獨(dú)角獸”企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)與會(huì)老師理解信息技術(shù)和商業(yè)模式創(chuàng)新的重要性，初步養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，掌握互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新評(píng)判方法，取得了熱烈的反響。
此次教學(xué)過(guò)程，采用課堂授課+課后研討+分組課程報(bào)告等多種內(nèi)容評(píng)價(jià)體系，夜間分組老師圍繞報(bào)告主題自發(fā)組織、收集、整理材料，并就報(bào)告內(nèi)容積極與授課老師交流討論，獲得了第一手的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為所在學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展積累豐富經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程中的學(xué)以致用、問(wèn)題誘導(dǎo)、系統(tǒng)規(guī)劃、交流反饋的多種教學(xué)能力培養(yǎng)，感觸良多收獲豐碩。
上圖為太陽(yáng)集團(tuán)tyc5997吳克偉老師，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新“人工智能”主題匯報(bào)中的現(xiàn)場(chǎng)演講，匯報(bào)內(nèi)容以本科生為假設(shè)對(duì)象，以本科生對(duì)現(xiàn)有人工智能浪潮，以及提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)象背后的成功原因、存在價(jià)值、社會(huì)功能轉(zhuǎn)變、失業(yè)威脅、擇業(yè)方向等一系列主題有序展開(kāi)，提高學(xué)生從表面現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物的原因、結(jié)果和解決對(duì)策，提高學(xué)生視界和思維能力，得到崔勇老師的點(diǎn)評(píng)，和在場(chǎng)老師的一致好評(píng)。
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